<font size="4">近日，通过&ldquo;福州市便民呼叫中心12345&rdquo;反映：罗源教育局为什么还要进行教师进城比武？<br />
（乡下农民）政府不是鼓励农民工返乡就业吗？可家乡好老师都进城了，我们的孩子呢？恳请各级教育部门为我们农村的孩子想想办法吧<br />
(<span class="black">罗源县教育局</span>回复)近年来，农村中小学学生数逐年下降，农村教师超编严重，而城关学校又缺编。为整合罗源县教育资源，将农村超编的教师通过公开招考补充城关缺编学校，以体现公开、公平、公正原则。<br />
（乡下农民）小学生数下降是全国问题，而农村降得更厉害却是制度问题，近几年来一直有教师比武进城，好老师都跑城里去了，为了孩子的教育问题，只能借钱，托关系求人把孩子往城里塞，什么时候能给我们农村的孩子有个&ldquo;享受公平教育资源&rdquo;的权利呢<br />
</font><p align=right><font color=#000066> 公平教育 最后编辑于 2009-4-7 12:04:07</font></p>

<br /><br /><p><font size="4">[em14]大家来发表一下看法！</font></p>

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<p><font size="5">随着计划生育工作的深入开展以及农村进城务工人员的不断增多，农村人口也越来越少，农村适龄儿童也随之减少；而与之相反的是城里适龄儿童逐步增多，这就给农村教师进城提供了新的岗位和机会，因而，每年总有大量的农村教师蠢蠢欲试，参与进城竞聘。怎样看待这种现象呢？笔者通过深入的采访，了解到了农村教师进城存在着&ldquo;喜&rdquo;与&ldquo;忧&rdquo;，值得引起有关部门、领导关注，采取相应的措施予以解决。 <br />
&ldquo;喜&rdquo; <br />
农村教师进城竞聘，其&ldquo;喜&rdquo;主要表现在：一是有利于鼓励农村教师积极工作，并参与再学习，努力提高自己，为农村教育做出贡献。一些中青年教师由于有了这个动力，不仅工作积极，而且能踊跃参与各种活动，使整个学校课程改革开展得广泛而深入，既提高教学质量，又培训、提升了农村教师的整体素质，因而每年进城竞聘皆有教师如愿以偿。二是便于施展才华，获得更快更好的进步。农村教师之中，不乏存在许多出色的人才。但由于受环境、条件等限制，较难施展自己的才华，也较难被发现。进城竞聘则为他们提供了一个施展才华、锻炼自己、表现自己的绝好机会。三是有利于缩小城乡教师差别，为农村教师解决具体困难，追求好的教学环境和条件，改变自己的人生轨迹提供了新的机会。由于受体制等多方面因素影响，农村教师要进城，实在是难上之难。而很多农村教师又存在诸多的具体困难，诸如夫妻长期分居、子女教育等等。且当前农村不仅环境恶劣、条件艰苦、工作繁重，待遇又极其低下，农村教师与城里教师差别之大可想而知。追求好的教学环境和条件，改变自己的人生轨迹是每个有进取心的人所向往的。因而要求农村教师长期无条件地坚守农村，这是不现实的，也是不合理的。让农村教师参与进城竞聘，这是社会发展的一个必然趋势。</font></p>

<p><font color="#800000" size="5">&ldquo;忧&rdquo;</font></p>
<p><font color="#800000" size="5">　　农村教师进城竞聘，同时也存在&ldquo;忧&rdquo;：一忧参加进城竞聘的几乎都是中青年教师，由于受编制等因素影响，农村缺乏新生力量的补充，农村留下来的几乎都是中老年教师，这样农村教师年龄结构将越来越大，且体弱多病的问题也将越来越突出，这不仅给每年的农村教师人事调配工作带来很大的难度，同时也将给今后教育教学工作的开展带来妨碍。二忧参与进城竞聘的几乎都是农村高水平或较高水平的教师，久而久之，必然导致农村高水平教师越来越少，农村教师整体素质呈现下降趋势，而培训、提高的力度再大，也远远跟不上下降速度，这样势必给农村的教育教学质量带来严重的影响，城乡教育差距将进一步拉大，农村教育缺&ldquo;人&rdquo;的问题将更加突出。三忧农村教育缺乏新鲜力量的补充，而致使课程改革以及教育教学陷入一潭死水之中。</font></p>

<p><font size="5">首先是农村教师进城应设立服务期限以及限定年龄等梯次，不能只挖农村中青年以及水平较高的教师。其次是应尽快制定出台农村教师路途补助、山区补助以及农村任教教龄补助等政策，尽可能地提高农村教师的待遇，缩小城乡教师待遇上的差别，鼓励农村教师立志、安心农村教育教学。其三是在职责评定以及评优评先等之上应多向农村教师倾斜。如当前小中高的评定，农村教师就应占有一席之地。其四是应尽快建立、完善和实施城镇教师下乡任教制度，让城镇教师到农村支教，充实新生力量，加强农村教师队伍建设，建立城乡教师互动机制，解决农村教师普遍老化以及水平下降等问题，保证农村教育教学质量不滑坡，提高农村基础教育水平，促进先进文化的传播和城乡教育的均衡发展，缩小城乡教育差距，构建社会主义和谐社会。</font></p>